假期，江阴市顾海英德育名师工作室的成员们提升自我的脚步也未曾停歇。7月，工作室第二十四次研修活动线上线下顺利开展，本次活动以“仲夏提升自我 研思共同成长”为核心主题，聚焦班主任专业能力提升与暑期课题研究完善，在导师顾海英的引领下，共赴一场思想碰撞与智慧交融的育人盛宴。

7月初，成员们齐聚云端，共同观摩了班主任基本功比赛中的情景答辩案例，围绕复杂教育情境下的智慧应对策略展开深入研讨。这一环节既锤炼了大家的“智答”功底，更为日常德育工作提供了可借鉴的实践范式。成员们在观摩中深思，在研讨中碰撞，纷纷结合自身育人实践分享感悟。

暑期作为课题研究的关键攻坚期，三个课题的三位组长分别围绕 2025 年 12 月结题目标，从“研究目标拆解、任务清单细化、时间节点倒排”三方面展开精准部署。首先是目标锚定：明确各小组需在暑期完成核心数据采集、课例验证及理论框架优化，确保与结题要求无缝对接；其次任务落地：以周为单位制定研究日程，涵盖文献补充研读、案例库迭代更新、阶段性报告撰写等具体事项；最后以结题倒计时为指挥棒，将抽象的研究目标转化为可量化、可追踪的行动路径，推动课题研究从“拔节生长”向“开花结果” 加速迈进。

云端活动最后环节，工作室领衔人顾海英导师总结了2025年上半年研修活动。团队成员共读19本书，产出7.7万字读后感，发表6篇市级论文和3篇省级论文；省级课题通过中期评估；4位教师获新秀称号。在辐射引领层面，顾海英导师通过线上平台为新疆霍城同仁开展道德与法治专题讲座，并亲授江阴市级课题展示课，以 “实践示范 + 理论输出” 双轨模式扩大研究影响力。她还强调“读思写悟”对专业成长的重要性，鼓励成员将读书心得转化为课题研究素材，持续实践“课题进课堂”，并寄语：“德育是‘做’的哲学，当书本智慧真正转化为教育行动力，方能在深耕中遇见更专业的自己。”

线下研讨中，三个课题组成员分别就各自负责的子课题推进情况展开深入交流：《积极心理学视域下家校沟通的创新实践研究》课题组细致梳理了家校沟通中的痛点与难点，归纳了运用积极心理学来解决的最优方案；《小学道德与法治课程项目化教学的行动研究》课题组逐项核对了已开发的课程设计、学生收获、课例分析等材料，并补充完善了相关论证依据；《小学班级管理中微创意设计的实践研究》课题组聚焦结题报告的框架搭建，就研究背景的深化、研究成果的丰富、主要观点的创新性等细节进行了反复推敲。大家边研讨边整理归档各类研究资料，为后续顺利完成结题验收筑牢基础。

本月研修活动不仅是一次专业能力的淬炼，更是对教育初心的重温。工作室全体成员带着收获与思考，在暑期研途中深耕不辍，以智慧浇灌德育沃土，用行动书写教育新篇！