为有效贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步加强我市幼儿园园本课程建设，提升幼儿园园本课程建设水平，1月15日，市教师发展中心学前研训室组织开展了“幼儿园课程建设”专题培训。活动由江阴高新区实验幼儿园承办，全市公办园、民办园园长和骨干教师共计240余人参加了活动。

南京师范大学教育科学学院博士生导师张俊教授作题为《谈幼儿园课程建设》的讲座。张俊教授从课程背景、课程建设使命、课程实践反思、课程建设内涵、课程建设路径、课程质量保障等方面进行详细的阐述。他提出，在课程建设的过程中，要以儿童发展为根本，关注课程变革的背景，立足课程“在地化”的使命，以《指南》为抓手，把握课程四要素，关注儿童的关键经验，尊重儿童的发展规律，形成体现儿童性与生活性、科学性与规范性特征的课程逻辑与教师实践的闭环，在持续优化教师课程意识的过程中形成一种更贴近生活、贴近儿童，也更能激发儿童主动参与的“活”课程。

江苏教育报刊总社《早期教育》编辑室主任马辉带来题为《课程故事的写作问题与规范》讲座。马主任围绕课程故事的“故事性、主题性、生活性、客观性、多元性、反思性”六大特性，聚焦故事写作中“概念、情节、反思”的三大问题，紧扣课程故事四大组织要素，通过以时间发展、问题探究为线索的大量丰富、真实的案例向大家传授了课程故事的写作技巧，满足了老师们在学期末这个关键时间点成果提炼的迫切需求。

最后，学前研训室副主任张小青对此次活动进行了总结。她提出课程建设要站稳儿童立场，以保证园本课程建设的科学性与有效性；站稳教师立场，以保证园本课程建设的园本性和适宜性；站稳课程立场，以保证园本课程建设的系统性与逻辑性。

此次活动，专家们从课程理论的高度、课程架构的深度、课程实践的广度、课程经验的宽度，给予老师专业的指导和引领。老师们也在学习中厚实理论储备，深化对于课程架构的理解，打开课程建设的新思路。未来，老师们将秉持“做中教、做中学、做中求进步”的“活教育”精神，将此次学习的经验内化、落地、推广到园所的课程实践中，持续进行课程建设的改革和提质，实现课程建设从“有质量”走向“高质量”，有力推进我市学前教育高品质发展。