为纵深化研究语篇分析理论在高中英语写作教学中的运用，课程化拓宽“迁移英语”实施路径，项目化提升我市高中英语教学质量，助力人才培养与教师专业成长，4月26日，“江阴市迁移英语系列研讨活动”、“江阴市高中英语省规划、省教研室课题推进会”暨“张珍、夏涵冰、梅原名师工作室联盟序列研修培训”活动在江苏省江阴市第一中学举行。活动由市教师发展中心高中研训室副主任、高中英语研训员梅原主持，省规划课题《基于语篇分析的高中英语应用文写作教学研究》、省教研室课题《进阶取向下高中英语迁移创新类学习活动循证研究》全体课题人员，张珍、夏涵冰、梅原名师工作室所有人员参加了此次活动。

本次活动的主题是语篇分析理论在高中英语写作教学中的运用及迁移英语课程拓展。江阴一中吴珊珊和南菁高中王雨茜分别针对“基于语篇分析理论的应用文审题技能与迁移”和“迁移英语视域下的非谓语动词专项复习”进行了课堂呈现。吴老师围绕应用文框架的分析与应对策略，鼓励学生发现问题，再通过框架练习改正问题。王老师通过“提出问题-分析问题-解决问题”的方式，从非谓语动词入手，引导学生对读后续写语言进行升格。

江阴高中陈松老师作了题为《语篇分析理论在写作教学中的运用》的微讲座。他以应用文写作为例，通过语篇分析的界定及研究框架、基于语篇分析的英语应用文写作教学实践与创新、教学成效三个方面对语篇分析提供了理论依据。他表示，以语篇分析为出发点的写作研究是将语言的形式和功能有效地结合，在高中阶段的研究实践中，语篇分析的理论优势只有始终体现新课标的理念才能得到充分发挥。

评课议课环节，江阴二中蔡慧瑜、长泾中学杨芬分别发言，从课程设计、目标达成、学生参与度等方面进行了点评，一致认为两位授课老师都设置了明确的课程目标，运用问题导向法，由浅入深的带领学生进阶，授课老师指令清晰，学生参与度高。

首都师范大学赵连杰教授以“语言大观念”为主题进行了讲座。他从语言大观念的定义、研究目的和研究途径，对英语语言大观念进行了详解。他指出，语言大观念作为关于语言及语言学习的元认知，是巩固发展学生语言意识与语感的重要载体，对提升学生关于语言本质、语言形式与功能、语言感知与体验等意识和认识，增强学生的语感，发展学生的语言意识有着十分重要的价值与意义。

研训员梅原老师对此次活动做了总结。从活动目标到活动设计，活动过程到活动效果，他肯定了上课教师的深入研究与实践，也赞扬了全市浓郁的研究氛围与研究热情。他指出，两堂课很好地阐释了语篇分析与迁移理念，为迁移英语课程开发提供了有力保证。主题微讲座与专家讲座从理论上为大家补齐了短板，为日常教学审视与迁移英语深入开发提供了方向与路径保障。

本次活动以语篇分析理论为路径，以迁移英语为目标，课堂展示丰富多样，同行分享厚积薄发，专家引领高屋建瓴，既丰富了先进教学理论知识，又提升了课堂实际操作能力，为教师专业成长搭建了有力平台，也为我市高中英语教育教学质量提升奠定了厚实基础。相信我市高中英语持续推进的“迁”里之行，必将收获“英”花绽放。